Aufsatz über Sarva Shiksha Abhiyan

Posted on by Szymanski

Aufsatz Über Sarva Shiksha Abhiyan




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Indiens Sarva Shiksha Abhiyan (SSA) ist das erfolgreichste Schulprogramm der Welt. Es wurde im Jahr 2001 auf den Höhepunkt des neunten Fünfjahresplans (1997-2002) ins Leben gerufen, um das Ziel der Universalisierung der Grundschulbildung in dem Land zu erreichen.

Es konzentriert sich auf die Schulpflicht für Kinder in der Altersgruppe von 6-14 Jahren. Das Bildungssystem und das alternative innovative Bildungssystem für Kinder in entlegenen Gebieten oder für Schulabbrecher und diejenigen, die nicht rechtzeitig zur Schule gegangen sind, bilden die beiden Komponenten dieses Programms.

SSA ist ein Versuch, die Leistungsfähigkeit des Schulsystems zu verbessern und eine gemeinschaftseigene, qualitativ hochwertige Grundschulbildung anzubieten.

Es sieht vor, geschlechtsspezifische und soziale Disparitäten in der Grundschulbildung zu überbrücken. Ein besonderes Augenmerk liegt auf den Bildungsbedürfnissen von Mädchen, SCs und STs, Kindern mit Behinderungen und benachteiligten Kindern. Es ist auch eine Bemühung, die Grundschulbildung durch das gemeinschaftliche Eigentum am Schulsystem zu verallgemeinern. Die Hauptmerkmale von SSA sind:

Bildquelle: sichrem.files.wordpress.com

(i) ein Programm mit einem klaren Zeitrahmen für die universelle Grundschulbildung;

(ii) eine Chance zur Förderung sozialer Gerechtigkeit durch Grundbildung;

(iii) eine Antwort auf die Nachfrage nach qualitativ hochwertiger Grundbildung im ganzen Land;

(iv) ein Ausdruck des politischen Willens für die universelle Grundschulbildung im ganzen Land;

(v) Bemühungen, die Panchayati-Raj-Institutionen, die Schulverwaltungsausschüsse, Dorf- und Städtische-Slum-Bildungsausschüsse, Eltern-Lehrervereinigungen, Mutter-Lehrer-Vereinigung, Stammesautoritäre Räte und andere Grass-Root-Ebenen in die Verwaltung von Grundschulen;

(vi) Eine Möglichkeit für Staaten, ihre eigene Vision von Grundbildung zu entwickeln.

(vii) Eine Partnerschaft zwischen der zentralen, staatlichen und lokalen Regierung.

Ziel der SIRVA Shiksha Abhiyan ist es, allen Kindern im Alter von 6 bis 14 Jahren bis 2010 eine sinnvolle und relevante Grundschulbildung zu ermöglichen.

Ein weiteres Ziel ist die Überbrückung von sozialen, regionalen und geschlechtsspezifischen Diskrepanzen unter aktiver Beteiligung der Gemeinschaft Management von Schulen.

Ziel ist es auch, Kindern zu ermöglichen, ihre natürliche Umgebung so zu lernen und zu meistern, dass ihr menschliches Potenzial geistig und materiell voll ausgeschöpft werden kann. Diese Suche muss auch ein Prozess des wertebasierten Lernens sein, der Kindern die Möglichkeit gibt, für das Wohlergehen des anderen zu arbeiten, anstatt nur selbstsüchtige Beschäftigungen zuzulassen.

Die Ziele der Regelung sind:

(i) Alle Kinder in der Schule, Bildungs-Garantie-Zentrum, alternative Schule, "Back-to-School" -Camp.

(ii) Alle Kinder absolvieren bis zum Jahr 2010 acht Jahre Grundschulbildung.

(iii) Alle Kinder absolvieren bis zum Jahr 2007 fünf Jahre Grundschulunterricht.

(iv) Universelle Aufbewahrung bis 2010

(v) Überbrückung aller geschlechtsspezifischen und sozialen Klassenlücken bis 2007 auf Primarstufe und bis 2010 auf Primarstufe.

(vi) Fokus auf elementare Bildung von befriedigender Qualität mit Schwerpunkt auf Bildung für das Leben.

Die Ziele werden auf nationaler Ebene formuliert, obwohl zu erwarten ist, dass verschiedene Distrikte und Staaten in ihrem jeweiligen Kontext und in ihrem eigenen Zeitrahmen eine Universalisierung erreichen werden.

Das Jahr 2010 ist die äußerste Grenze für solche Leistungen.

Der Schwerpunkt liegt auf einer möglichst weitgehenden Einbeziehung von außerschulischen Kindern durch verschiedene Strategien und auf der Bereitstellung von acht Schuljahren für alle Kinder im Alter von 6 bis 14 Jahren. Der Schwerpunkt liegt auf der Überbrückung geschlechtsspezifischer und sozialer Unterschiede und einer vollständigen Zurückhaltung aller Kinder in den Schulen.

In diesem Rahmen wird erwartet, dass das Bildungssystem relevant wird, damit Kinder und Eltern das Schulsystem entsprechend ihrem natürlichen und sozialen Umfeld als nützlich und anziehend empfinden.

Im Rahmen der SSA haben die Zentral- und die Länderreform Reformen durchgeführt, um die Effizienz des Delivery-Systems zu verbessern. Die Staaten haben eine objektive Bewertung ihres vorherrschenden Bildungssystems vorgenommen, einschließlich Bildungsverwaltung, Schulleistungen, finanzielle Probleme, Dezentralisierung und Gemeinschaftseigentum, Überprüfung des staatlichen Bildungsgesetzes, Rationalisierung des Lehrereinsatzes und Einstellung von Lehrern, Überwachung und Evaluierung, Status der Bildung von Mädchen, SC / ST und benachteiligten Gruppen, Politik in Bezug auf Privatschulen.

Viele Staaten haben mehrere Änderungen vorgenommen, um das System der Grundschulbildung zu verbessern.

Die Prämisse von SSA ist, dass die Finanzierung von Grundschulinterventionen nachhaltig sein muss.

Das Programm sieht vor, dass schulinterne Maßnahmen durch eine wirksame Dezentralisierung in die Gemeinschaft integriert werden.





Dies wurde durch die Beteiligung von Frauengruppen und Mitgliedern der Panchayati Raj Institutionen verstärkt.

Die SSA arbeitet an einem gemeinschaftsbasierten Ansatz zur Planung von Wohnen als Planungseinheit. Wohnpläne sind die Grundlage für die Erstellung von Stadtteilplänen.

Es sieht eine Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Eltern sowie Rechenschaftspflicht und Transparenz für die Gemeinschaft vor.

Die SSA sieht eine wichtige Rolle beim Aufbau von Kapazitäten für nationale, staatliche und kommunale Einrichtungen wie NIEPA / NCERT / NCTE / SCERT / SIEMAT / DIET vor.

Die Verbesserung der Qualität erfordert ein nachhaltiges Unterstützungssystem von Personen und Institutionen.

Es fordert eine Verbesserung der allgemeinen Bildungsverwaltung durch institutionelle Entwicklung, die Einführung neuer Ansätze und die Einführung kostengünstiger und effizienter Methoden.

Die Ausbildung von Mädchen, insbesondere von Angehörigen der Scheduled Castes und Schedules Tribes und Minderheiten, ist eines der Hauptanliegen von SIRVA Shiksha Abhiyan.Der Schwerpunkt liegt auf der Inklusion und Teilnahme von Kindern aus SC / ST, Minderheitengruppen, städtischen benachteiligten Gruppen, benachteiligten Gruppen und Kindern mit besonderen Bedürfnissen im Bildungsprozess.

Das Programm verfügt über ein gemeinschaftsbasiertes Überwachungssystem.





Das Bildungsmanagement-Informationssystem (EMIS) korreliert Daten auf Schulniveau mit Community-basierten Informationen aus Mikro-Planung und Umfragen. Außerdem wird jede Schule ermutigt, alle Informationen mit der Gemeinschaft zu teilen, einschließlich der erhaltenen Zuschüsse.

SSA begann im ganzen Land mit einer gut geplanten Vorprojektphase, die eine große Anzahl von Maßnahmen zur Kapazitätsentwicklung vorsah, um das Liefer- und Überwachungssystem zu verbessern.

Dazu gehörten Bestimmungen für Haushaltsumfragen, gemeinschaftsbasierte Mikroplanung und Schulkartierung, Schulung von Gemeindeverantwortlichen, Aktivitäten auf Schulebene, Unterstützung bei der Einrichtung eines Informationssystems, diagnostische Studien zu Bürogeräten usw.

Sie legte besonderen Wert darauf, Bildung auf elementarer Ebene für Kinder nutzbar zu machen, indem sie den Lehrplan, kindzentrierte Aktivitäten und effektive Lehrstrategien verbessert.

Gemäß dem SSA-Rahmen musste jeder Distrikt einen Distrikt-Elementar-Bildungsplan erstellen, der alle Investitionen widerspiegelt, die im Bereich der Grundschulbildung getätigt und benötigt werden, mit einem ganzheitlichen und konvergenten Ansatz.

Es gab auch einen Perspektivplan, um einen Rahmen von Aktivitäten über einen längeren Zeitraum zu geben, um UEE zu erreichen.

Es gab auch einen jährlichen Arbeitsplan und einen Haushaltsplan, um die priorisierten Aktivitäten aufzulisten, die in diesem Jahr durchgeführt werden sollten. Der Perspektivplan musste ein dynamisches Dokument sein, das im Verlauf der Programmdurchführung ständig verbessert wurde.

SSA erkennt die kritische und zentrale Rolle der Lehrer an und plädiert für eine Konzentration auf ihre Entwicklungsbedürfnisse.

Die Einrichtung von Block Resource Centers / Cluster Resource Centers, die Rekrutierung von qualifizierten Lehrern, Möglichkeiten für die Lehrerentwicklung durch Teilnahme an lehrplanbezogener Materialentwicklung, Fokus auf Unterrichtsprozess und Expositionsbesuche für Lehrer sind alle darauf ausgerichtet, die menschliche Ressource unter Lehrern zu entwickeln.

SIRVA Shiksha Abhiyan nimmt zur Kenntnis, dass die Grundschulbildung größtenteils von der Regierung und staatlich unterstützten Schulen geleistet wird.

Es gibt auch private Schulen ohne Unterstützung in vielen Teilen des Landes, die Grundschulbildung anbieten.

Arme Familien sind nicht in der Lage, die Gebühren in Privatschulen in vielen Teilen des Landes zu bezahlen. Es gibt auch private Schulen, die relativ bescheidene Gebühren erheben und wo auch arme Kinder teilnehmen. Einige dieser Schulen sind durch schlechte Infrastruktur und schlecht bezahlte Lehrer gekennzeichnet.

Bei der Förderung der Chancengleichheit und des "Zugangs zu allen" in gut dotierten privaten Schulen ohne Unterstützung wurden auch Bereiche für öffentlich-private Partnerschaften angestrebt. Regierung, lokale Körperschaften und staatlich unterstützte Schulen wurden unter der SIRVA Shiksha Abhiyan behandelt.

In den Jahren 2008-09 haben die Schulen mehr als 17 Millionen Hochschulstudenten hervorgebracht, dreimal mehr als vor fünf Jahren.





In ähnlicher Weise schlossen sich 14,2 Millionen Kinder in den Jahren 2008-09 der Schule an, wodurch sich die Zahl der Kinder auf 206 Millionen erhöhte, was etwa 96,4 Prozent der Kinderbevölkerung ausmacht. Ein Anstieg von 15 Prozent gegenüber dem Prozentsatz der Einschreibung von 80, als das Programm 2001 begann.

Mehr als 34.000 Schulen kamen in den letzten fünf Jahren hinzu - fast 30 Prozent der 1,2 Millionen Schulen in Indien.

Die Weltbank hat die SSA als "weltweit erfolgreichstes Programm" bezeichnet.

Über 200 Millionen Kinder gehen jetzt zur Schule, doppelt so viele wie vor zehn Jahren. Das Programm hat das Millenniums-Entwicklungsziel, sicherzustellen, dass jedes Kind bis zum Jahr 2015 zur Schule geht, erreichbar gemacht.

Während die Grundschulbildung in Indien durch SSA einen Schuss in den Arm bekommen hat, gibt es nicht genug Institutionen, um die Nachfrage nach höherer Bildung und Berufsausbildung zu befriedigen.

Das Ziel für die Bruttoeinschulungsquote wurde von der Universität Grants Commission (UGC) bis 2012 auf 15 Prozent festgelegt.





Es besteht die Notwendigkeit, ein Programm ähnlich SSA für die Hochschulbildung in dem Land zu erstellen.

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